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Atividade Financiada

Centro de Investigação em Educação

Centre for Educational Research

Referência
UIDB/04853/2020
Data de Início do Projeto
2020-01-01
Data de Fim do Projeto
2024-12-31
Investigador Principal
Programa de Financiamento
Concurso de avaliação no âmbito do Programa Plurianual de Financiamento de Unidades de I&D (2017/2018) - Financiamento Base

Resumo

O nível de desenvolvimento das sociedades atuais exige dos sistemas educativos a formação e qualificação bem sucedidas dos cidadãos. A complexidade natural dos processos educativos é ampliada pela característica mais comum dos grupos educativos, a sua diversidade. A resposta a esta diversidade é o maior desafio dos sistemas educativos contemporâneos. Neste contexto, o CIE-ISPA direciona a sua investigação para dois grandes domínios que se interligam e que contribuem para assegurar uma educação inclusiva e de qualidade conducente a resultados de aprendizagem relevantes. Um primeiro domínio remete para a aprendizagem da linguagem escrita. A qualidade das aprendizagens constitui-se como base fundamental para a construção de trajetos escolares bem-sucedidos sendo o domínio da linguagem escrita um pilar fundamental. Também se sabe com base em avaliações internacionais que os alunos portugueses revelam ainda fragilidades significativas nesta área. Sabendo-se como o início do processo de escolaridade é crucial, desenvolver-se-ão estudos conducentes a um melhor conhecimento sobre os processos de aquisição da linguagem escrita no 1º ciclo e estudos de intervenção com crianças em risco de desenvolverem dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita e com crianças com necessidades educativas especiais. Analisaremos o papel mediador do adulto no apoio à aprendizagem com vista a criar um reportório de ajudas a integrar em programas de formação. Dada a importância da educação pré-escolar para a emergência de conhecimentos, conceções e atitudes face à linguagem escrita, desenvolveremos estudos de intervenção em consciência metalinguística no pré-escolar e avaliaremos o seu impacto na aprendizagem da linguagem escrita no 1º ciclo. Dada a importância crescente da aprendizagem do português como 2ª língua por parte de população não nativa estudaremos a eficácia das estratégias usadas para apoiar a sua aquisição por educadores e professores do 1º ciclo que lecionam em salas de aula multilingues. O segundo domínio direciona-se para o papel crítico que diferentes variáveis de natureza afetiva assumem na educação. Este tem-se mostrado fundamental não só ao nível dos processos de ensino e aprendizagem mas também no estudo da qualidade das práticas e dos contextos educativos que potenciem a resposta à diversidade dos alunos, numa perspetiva de desenvolvimento dos princípios de educação inclusiva. Analisaremos a relação entre motivação, autoestima e autoconceito e as aprendizagens em diferentes áreas disciplinares e em diferentes anos de escolaridade. Caracterizaremos o papel do suporte parental no desenvolvimento e aprendizagem dos seus filhos. Desenvolver-se-ão estudos relativos à emergência em contextos escolares de comportamentos desviantes e de indisciplina, temáticas que constituem um dos maiores desafios da comunidade educativa. A compreensão das variáveis contextuais explicativas destes fenómenos contribuirão para uma prevenção e intervenção mais eficazes.

Instituições

Instituições Principais

  • Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida Centro de Investigação em Educação (CIE-ISPA/ISPA)
  • Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida (ISPA)

Financiamento 224.750,00 €

Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Portugal

224.750,00 €